□肖莉萍 （常宁市人民医院）

随着医疗体制改革的深入，医院思想政治教育工作显得越来越重要，因为这直接关系到医务人员职业操守和道德素养的提升、和谐医患关系的建立、医院整体形象的构建，以及医疗卫生事业的发展。然而，我们不能忽视的是，当前医院思政教育工作仍然存在一些问题。比如，缺乏针对性和实效性，即一些医院思政教育缺乏针对医务人员实际需求的内容，无法真正提高他们的思想道德素质和专业水平；培训过于简单化，即有些医院思政教育只停留在传授知识、灌输理论的层面，缺乏充分的互动和思考，无法激发医务人员的主动性和创造性；缺乏系统性和连续性，即一些医院思政教育缺乏长期规划和跟踪，只在某些特定场合进行，无法形成系统的教育体系，难以持续推进医务人员的思想意识和职业道德建设；重理论轻实践，即一些医院思政教育偏重理论知识的传授，但缺乏对实践工作的具体指导，导致医务人员在实际操作中难以运用所学知识和理念；缺乏个性化和差异化，即医务人员的思想教育需求存在差异，但有些医院思政教育缺乏个性化的培训内容，无法满足不同人群的需求。

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针对这些医院思政教育工作中存在的问题，我认为主要的改进路径与策略，体现在这三个主要方面：如何提升医务人员的理论素养、如何建设良好的医风医德、如何改进医院思政教育工作的方式方法。

一、提升医务人员的理论素养

思政理论素养一直被人忽略，许多人没有真正理解医疗实践与思政理论素养之间的密切联系。如何改观这一局面，在医疗领域进行高质量的思政教育，全面提升医护人员的理论修养，可以从以下几个方面入手：一是学习党的基本理论和方针政策，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想；二是树立社会主义核心价值观，培养医务人员坚守社会公德、敬业奉献、服务人民的价值观念，促进医院内部和医患之间的和谐关系；三是加强人文社科知识学习，要加强医护人员的心理学、社会学、人类学、哲学等学科的学习。这些学科能够帮助医护人员更好地理解患者的心理需求，提高与患者的沟通能力。四是参与学术交流和实践活动，要积极参与学术研究和学术交流活动，了解最新的医疗领域理论研究成果，拓宽学术视野，在理论与实践相结合中提升理论修养。

应该说，提升医务人员的理论修养，需要系统学习党的基本理论和方针政策，积极参与学术交流和实践活动。医院思政教育工作应以马克思主义理论为指导，将其原理与医疗服务实践相结合，促进医务人员的思想觉悟、道德修养和职业素养的全面提升。

二、建设良好的医风医德

医风医德直接关系到医患关系，关系到医院的公众形象，是医院最为重要的“文化软实力”，必须常抓狠抓。具体来说，我们应该从这些方面加强建设良好的医风医德：一是强化伦理道德教育。医务人员应加强伦理道德教育，培养正确的职业道德观念和道德自律意识。学习医学伦理、职业道德规范，关注医学伦理热点问题，提高对患者权益、隐私和保密的重视，加强个体伦理素养的培养；二是加强社会责任感培养：加强医护人员的社会责任感培养，使其认识到医疗工作不仅仅是一项职业，更是一种社会责任。通过社会实践、志愿活动等方式，让医护人员了解社会的需求，关注弱势群体，提高社会参与意识；三是建立健全管理制度。医疗机构应建立健全医风医德管理制度，制定相关规章制度、守则准则，并将其贯彻落实到日常工作中。具体措施包括规范医疗行为、加强对医疗质量和安全的监督、建立患者投诉处理机制等，以推动医风医德的良性发展；四是强化患者关系管理。医务人员应注重患者尊重和沟通，建立良好的患者关系。积极倾听患者需求和意见，提供个性化的医疗服务，关心患者的身心健康，增进患者对医务人员的信任和满意度；五是加强社会宣传和教育。通过广泛宣传和教育活动，向公众传递医学伦理和职业道德的价值观念，增强社会对医风医德建设的关注和支持。同时，加强对医务人员的教育引导，提高他们的社会责任感和职业荣誉感。

当然，加强医风医德建设，需要从教育培养、管理制度、患者关系等多个方面入手，形成全面的工作机制和教育体系，倡导医务人员秉持高尚的职业道德，提升整个医疗领域的信誉和形象。除此外，还需要医务人员自身的自律和努力，以及相关部门和组织的规范和引导，如建设良好的医疗文化氛围，加强督导与评价机制，不断推动医院的医风医德建设得到创新与提升。

三、改进医院思政教育工作的方式方法

从根本上说，首先要用马克思主义的基本立场、观点和方法来创新医院思政教育的方式方法。这是推进思想政治教育工作的出发点。具体到医院来说，主要可从这些方面来发力：一是坚持以人民为中心的立场。医院思政教育应以人民群众的利益为根本出发点和落脚点，关注医务人员与患者之间的关系，强调医务人员的服务意识和责任感。通过启发医学生对人民群众需求的思考和认知，引导医务人员关注社会公益，强化医务人员与患者的情感沟通和关怀；二是运用辩证唯物主义的观点进行研究和教育。医院思政教育可以借鉴辩证唯物主义的观点，对医学伦理和医疗问题进行批判性思考和深入分析。通过对矛盾的把握和解决，帮助医学生理解医疗伦理的复杂性，并培养正确的伦理判断和决策能力；三是建立专门的思政教育机构。设立专门的思政教育机构或者部门，负责医院的思政教育和医风医德建设工作。该机构可以负责制定和组织实施相关的思政教育计划和活动，并提供咨询和指导服务；三是推行案例导向和现场教学。利用各种案例和真实的医疗场景进行教学，让医务人员通过参与解决实际问题来增强伦理道德意识和解决问题的能力。

总之，用马克思主义的基本立场、观点和方法创新医院思政教育，需要将其具体应用于医学伦理和医疗实践的研究和教育中。通过立足于人民利益、辩证分析、问题导向，加强医学生的伦理道德意识和质量素养，培养医务人员的社会责任感和创新能力，以此真正改进新时代医院思政教育工作。